La música como estrategia pedagógica para mejorar la compresión lectora en los estudiantes de educación secundaria

Es una investigación cuantitativa, realizada con el objetivo de determinar la eficacia de la música como estrategia pedagógica en la comprensión lectora de los estudiantes de educación secundaria, desarrollada con el diseño pre experimental, la recolección de datos se realizó con la prueba de competencia lectora para educación secundaria (CompLEC), en dos momentos antes y después de la intervención, fue aplicado a 59 estudiantes del 5º grado de educación secundaria de la institución educativa JEC comandante Leoncio Martínez Vereau de la ciudad de Cajabamba. El análisis de los datos se realizó con el Microsoft Excel 2019 y el programa SPSS v27. Los resultados descriptivos muestran que al inicio el 95% se encontró en el nivel de inicio y en la prueba de salida el 63% en logro destacado. La prueba de hipótesis muestra un p_valor de ,000. Concluyendo que existe una diferencia significativa entre los resultados de las pruebas de entrada y salida, lo que significa que la música como estrategia pedagógica es eficaz en la comprensión lectora de los estudiantes de educación secundaria.