La educación musical en las instituciones educativas del nivel secundaria de la ciudad de Cajamarca: descripción de las metodologías musicales.

En los últimos años, viene cobrando relevancia la educación musical en la educación secundaria resaltando las metodologías musicales y un gran interés por considerarlo en los libros de texto y en el currículo nacional. Por lo cual en este estudio se propuso describir la educación musical en las Instituciones Educativas del nivel secundaria en la ciudad de Cajamarca. Se empleó el diseño descriptivo simple. La muestra estuvo conformada por 19 profesores de música de 19 Instituciones Educativas públicas y privadas más representativas de la ciudad de Cajamarca, a los cuales se les aplicó el cuestionario de Gimeno (2014) adecuado por Rodríguez (2015). De los profesores participantes el 82% tiene conocimiento de las metodologías musicales y su aplicación y el 65% sigue algún modelo didáctico en el desarrollo de sus actividades en la educación musical y que el 53% de los docentes pocas veces hacen uso de los libros de texto, el 18% lo hace muchas veces y el 29% lo hace siempre. Se concluye que los docentes de música de las Instituciones Educativas del nivel secundaria de la ciudad de Cajamarca aplican variedad de metodologías musicales que generan aprendizajes más significativos en el desarrollo rítmico, la práctica grupal, la educación auditiva, el lenguaje musical. Además, las metodologías musicales consideradas en los libros de texto de música en el nivel secundaria en su mayoría son: Dalcroze, Orff, Shaffer, Kodaly y Suzuki.