Habilidades musicales en estudiantes de educación secundaria de la Educación Básica Regular.

El objetivo de este estudio fue analizar las habilidades musicales de estudiantes de secundaria en la institución educativa parroquial Inmaculada Concepción, que forma parte de la Educación Básica Regular. Se llevó a cabo una investigación con un enfoque cuantitativo, sin un diseño experimental, que fue de tipo descriptivo y transversal. La población analizada consistió en 500 alumnos, de los cuales se seleccionaron 295 como muestra utilizando un muestreo probabilístico estratificado, con un nivel de confianza del 95% y un margen de error del 5%. Para la recopilación de información, se empleó un test modificado de los instrumentos de Távara (2019) y Orna (2021), el cual mide cinco aspectos de las habilidades musicales: percepción melódica, percepción rítmica, memoria musical, ejecución instrumental y expresión musical. Los resultados indican que la mayor parte de las estudiantes se encuentra en el nivel bueno en sus habilidades musicales generales (86,8%), un 12,2% alcanza el nivel excelente y únicamente un 1% está en el nivel bajo. Lo cual indica que las estudiantes han desarrollado adecuadamente sus competencias musicales, destacando sus fortalezas en percepción y memoria, pero presentando desafíos en la ejecución instrumental. Concluyendo en que la mayoría de las estudiantes presenta un nivel bueno en el desarrollo de sus habilidades musicales. Un grupo menor alcanzó el nivel excelente y solo un porcentaje muy reducido se encuentra en bajo.