Ambientación del Aula con Colores Primarios: Emociones de los Estudiantes de 4 años de Edad.

El objetivo del presente estudio fue determinar el estado emocional de los estudiantes de cuatro años de edad luego de la ambientación de un aula de aprendizaje con los colores primarios. Estudio descriptivo, aplicado a 5 estudiantes de cuatro años del nivel inicial de la institución educativa N.º 388 del Cobro Negro – Cajamarca, basada en la observación sistemática de las dimensiones afectiva, fisiológica y conductual definidas en la operacionalización. La intervención consistió en ambientar el aula con los colores primarios rojo, amarillo y azul para identificar las variaciones emocionales asociadas a cada estímulo cromático. Los resultados evidenciaron que el color influye significativamente en el estado emocional infantil. El rojo generó mayor intensidad afectiva y activación corporal; el amarillo promovió expresiones de agrado, energía y participación; mientras que el azul favoreció calma, relajación y conductas reguladas. Estas variaciones confirman que los colores primarios actúan como estímulos ambientales capaces de modular la experiencia emocional de los niños en contextos educativos. El estudio aporta evidencia relevante para la educación inicial, destacando la importancia del diseño cromático como recurso pedagógico que incide en el bienestar emocional y la convivencia. Se concluye que la ambientación con colores primarios puede emplearse de manera estratégica para favorecer climas emocionales adecuados en aulas de preescolar.